Terrário: Observando um Ecossistema em Miniatura
1. O professor iniciará a aula com a apresentação do filme: Vida de Insetos, realizando um debate ao final deste.
Ao usar este recurso, o professor lança questões norteadoras para um debate sobre os animais observados no filme e as relações que a fauna, a flora, os microrganismos e o ambiente estabelecem entre si, formando um ecossistema. A compreensão dos alunos a respeito do tema será muito mais significativa, pois é um filme que chama a atenção até mesmo de adultos e envolve todo o assunto a ser trabalhado. E para finalizar o trabalho, o professor irá construir com os alunos um terrário, que será a observação de um ecossistema e os elementos que o compõem.
*Sobre a construção de terrários, o professor poderá consultar:
LIVROS:
Terrários: Ciência e Arte - Maria C. Neiva de Carvalho; Ruy I. Neiva de Carvalho.
Fonte: Editora UFPR
SITES:
http://www.pontociencia.org.br/experimentos-interna.php?experimento=522&TERRARIO+UM+ECOSSISTEMA+EM+MINIATURA#top
http://www.cienciamao.usp.br/tudo/exibir.php?midia=lcn&cod=_estudodemeio-cofeccaodeu
À medida que forem estudando os animais do terrário, o professor proporá a modelagem de alguns destes, por meio de massa de modelar, material reciclado, papel marchê, origami etc.
* Algumas sugestões para o professor:
- Insetos de papelão: professor Sassá.
Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=FatihLYTrb8
- Borboleta de copo de plástico: professor Sassá.
Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=fA2XyVt7sAQ&feature=relmfu
- Art Attack: Bichos de jornal.
Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=UT5GCqyC5FQ&feature=related
- Club Origami.
Disponível em: http://en.origami-club.com/bug/index.html
Estrutura curricular
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Modalidade: Educação Infantil
/Componente curricular: Natureza e Sociedade / Tema: Os seres vivos.
Modalidade: Educação Infantil /
componente curricular:Arte visual / Tema: O fazer artístico.
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Objetivo
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1.
Explorar os cinco passos de uma investigação científica: observação,
registro, questionamento, experimentação e conclusão.
2.
Conhecer e compreender o que é um ecossistema;
3.
Conhecer o modo de vida e as características de alguns animais (aracnídeos,
insetos etc.);
4.
Pesquisar em diversas fontes, como livros, revistas, jornais, internet etc.;
5.
Conhecer e observar fenômenos da natureza como o ciclo da água.
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Descrição
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1. O professor iniciará a aula com a apresentação do filme: Vida de Insetos, realizando um debate ao final
deste.
*Sugestões de questões
norteadoras para o debate:
- Sobre o que fala o filme?
- No filme aparecem muitos
animais, vocês conhecem algum deles? Gostaria de falar quais aparecem?
- Qual a importância das
formigas para o meio ambiente?
- A que grupo de animais as
formigas pertencem?
- Há outros insetos no
filme?
- Aranha é inseto? (Não, é
um aracnídeo).
- Há outros animais que
aparecem no filme que não são insetos? (tatu-bola).
- Onde as formigas vivem?
- Todas as formigas eram
iguais?
- Como elas se
organizavam/dividiam no formigueiro?
- Elas trabalham sozinhas?
- O que comiam?
- Para que serviam os
alimentos que coletavam?
- Por que a formiga temia
os gafanhotos?
2. Ao fim do debate,
o professor solicitará que os alunos desenhem, em uma folha de papel de
tamanho A4, os animais observados no filme.
3. O professor poderá
também, fazer uma lista dos insetos que aparecem no filme acrescentando
outros a classe conheça.
4. Construção do
terrário:
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Observação
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ATIVIDADE 2: OBSERVANDO E
PESQUISANDO OS SERES VIVOS DO TERRÁRIO
1. Três vezes por semana, a classe
observará o terrário, relatando, em uma roda de conversa, suas impressões.
Estas deverão ser datadas e registradas em um caderno pelo professor. É
importante que o professor estimule os alunos em suas observações,
questionando-lhes alguns aspectos relativos aos seres vivos que se encontram
no terrário e fenômenos naturais que ocorrem. As questões norteadoras,
sugeridas abaixo, deverão também ser objeto de investigação e pesquisa da
classe.
- O que podemos observar dentro do
nosso terrário? (plantas, pedras, animais, folhas, terra etc.)
- Todos os elementos são seres
vivos?
- O que são seres vivos? (seres que
nascem, crescem, podem se reproduzir e morrem).
- Quais elementos do terrário são
seres vivos? (plantas e animais).
- E quais são os elementos não
vivo?
- Do que os seres vivos precisam
para viver? (água, alimentação, luz e calor do sol etc.).
- Quais animais vivem no terrário?
- A que grupo pertencem?
- Todos são insetos?
- Qual a diferença entre insetos e
aracnídeos?
- Como sabemos que um animal é um
inseto?
- Vamos pesquisar como é formado o
corpo dos insetos?
- Do que se alimentam os animais do
terrário?
- Como se locomovem?
- Qual é o seu habitat? São
aquáticos ou terrestres?
- Vamos eleger um deles para
pesquisar esta semana, sobre sua alimentação, locomoção, hábitos,
curiosidades, características físicas, como nascem?
- Os insetos são nocivos ou úteis
ao ser humano?
- Quais insetos são úteis/benéficos
aos seres humanos?
- Há insetos perigosos ao homem?
- Qual outro ser vivo que há no
terrário? (plantas)
- Como será que nascem?
- Do que precisam para viver?
- Quais as partes de uma planta?
2. Cada uma destas questões
dará origem a um registro feito pelo aluno em forma de desenho. Estes
registros serão reunidos, posteriormente, originando o álbum: Terrário:
o que vimos e observamos. Cada uma das folhas de registro deverá conter
uma ou mais questões anteriormente debatidas. No álbum, o professor incluirá
as datas e observações do terrário e os registros dos debates, contendo as
falas, hipóteses e conclusões dos alunos.
Exemplos dos registros para o álbum:
Outro registro:
3. À medida que forem estudando os animais do terrário, o
professor proporá a modelagem de alguns destes, por meio de massa de modelar,
material reciclado, papel marchê, origami etc.
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Autor
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SAO CARLOS - SP
Universidade Federal de São Carlos
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Fonte do recurso:
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http://www.adorocinema.com/filmes/filme-13550/
Terrários: Ciência e Arte - Maria C. Neiva de Carvalho; Ruy I. Neiva de
Carvalho Fonte: Editora UFPR
SITES:
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Origem:
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Portal do Professor – Espaço da aula.
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Licença:
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Assessoria Pedagógica de Inclusão Digital
*cenfopinclusaodigital@gmail.com
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