atividade2.7

Projeto Festa Junina-Modificado

Professoras: Gracilene e Tereza – Mesas pedagógicas

                        Silvana - Regente

                 

Público atendido: 4° ano – 21 alunos

Duração: 3  aulas

Objetivos:

ó Resgatar a memória das festas juninas.

ó Enriquecer o conhecimento dos alunos quanto à história das festas juninas.

ó Descobrir comidas típicas das festas juninas.

ó Desenvolver a criatividade.

ó Socializar-se.

Recursos usados:

ó Internet.

ó Computador Programa - Impress

ó Gravuras relacionadas a Festa Junina – confecção do convite.

Desenvolvimento: 1ª Etapa:

• Os alunos deverão fazer uma pesquisa sobre FESTA JUNINA usando os links:
• http://cirandadaaprendizagem.blogspot.com
• http://www.suapesquisa.com

 E assistir um vídeo na internet do Globo Repórter do dia 29/06/12.

2ª Etapa:

·         Fazer um texto sobre:

ó Origem das Festas Juninas.

ó Comidas típicas juninas.

ó Brincadeiras das barracas das festas juninas.

ó Dança – Quadrilha.

ó Música – Forró.

3ª Etapa: 

·         Montar slides no Impress  para ser apresentado a turma.

Atividades com a professora regente: confecção de um convite para uma festa junina.

Avaliação: Observação da participação e interesse dos alunos durante o projeto.

A professora explicando o roteiro do projeto.

Colorindo a capa do convite

Apresentação dos trabalhos

Avaliação do Projeto Festa Junina

Esse projeto foi desenvolvido dentro do previsto, porém sofreu algumas alterações com relação à confecção dos convites que foi realizada com a professora regente, o texto que deveria ser produzido no BrOffice foi feito e ilustrado diretamente no Impress, a apresentação que seria no data show não foi possível devido ao tempo e outras programações da escola .Porém a apresentação no computador teve um bom resultado.

Depoimentos

Aluno 1: Foi bom fazer o trabalho dessa forma porque eu pude navegar pela internet.

Aluno 2: No computador foi mais rápido o resultado.

Aluno 3: Gostei muito pois facilidade em mexer no computador e gosto de fazer isso.

Aluno 4: Foi interessante porque descobri o que é um link.

Aluno 5: Achei criativo .

Aluno 6: Eu via palavras de outra cor em um texto na internet  e não sabia para que servia ,agora já sei e vou navegar bastante.

atividade2.6

Projeto Festa Junina

Professoras: Gracilene e Tereza –Mesas pedagógicas

                        Silvana  - Regente

                        Valdete - Professora de Artes Plásticas

                 

Público atendido: 4° ano – 21 alunos

Duração: 5 aulas

Objetivos:

ó Resgatar a memória das festas juninas.

ó Enriquecer o conhecimento dos alunos quanto à história das festas juninas.

ó Descobrir comidas típicas das festas juninas.

ó Desenvolver a criatividade.

ó Socializar-se.

Recursos necessários:

ó Internet.

ó Programas- BrOfice e PowerPoint.

ó Data Show.

ó Gravuras relacionadas a Festa Junina – confecção do convite.

Desenvolvimento: 1ª Etapa:

• Os alunos deverão fazer uma pesquisa sobre FESTA JUNINA  usando os link:
• http://cirandadaaprendizagem.blogspot.com
• http://www.suapesquisa.com

• E assistir um vídeo na internet do Globo Repórter do dia 29/06/12.

2ª Etapa:

·         Fazer um texto sobre:

ó Origem das Festas Juninas.

ó Comidas típicas juninas.

ó Brincadeiras das barracas das festas juninas.

ó Dança – Quadrilha.

ó Música – Forró.

3ª Etapa:

·         Fazer um texto no BrOffice. 

·         Montar slides para ser apresentado para turma no Data Show.

Atividades com a professora de Artes Plásticas : confecção de um convite para uma festa junina.

Avaliação: Observação da participação e interesse dos alunos durante o projeto.

atividade2.3

Conceituando hipertexto individualmente

         Segundo Theodor H. Nelson, a expressão hipertexto, se refere a uma “escritura não sequencial, a um texto que bifurca, que permite ao leitor escolher e que se lê melhor em uma tela interativa.

         Sendo assim,  cabe ao leitor, diante do acúmulo de informações, acessar o link que melhor atenda à sua pesquisa. Hipertexto seria o elo entre as informações.

         Podemos facilitar seu entendimento dizendo que hipertexto é o sistema que permite você visualizar documentos (paginas web) através de ancoras (links).
Nós navegamos na internet utilizando o sistema HiperTexto.
Se “trata de uma série de blocos de textos conectados entre si por nexos, que formam diferentes trajetos para o usuário” (Landow, 1995, p. 15, nota 5).

         Os usuários deslocam-se de um documento para outro, complementando e enriquecendo sua pesquisa, ou esclarecendo algo citado no texto.

         Para o usuário se mover entre documentos na forma de hipertexto usa-se a metáfora "navegar". Qualquer sistema que interliga um volume muito vasto de conhecimentos pode tornar a navegação difícil pelo fato de sobrecarregar o usuário com muitas opções de escolha. A acumulação de informações pode ser mais estonteante que esclarecedora. Os usuários precisam deslocar-se de um documento para outro sem se perder ao longo do trajeto. Para tanto, ao se elaborar um documento hipertextual é necessário traçar "mapas", indicações contidas no próprio documento, que o estruturem como um todo.

         Penso que esse acesso tão rápido a tantas informações, é sem dúvida, ótimo recurso para pesquisas e descobertas. Mas, por outro lado, se não tivermos habilidade para usar tal recurso, nos perdemos em nossa caminhada, rumo ao nosso objetivo. Pois não é tão simples assim, lidar com muitas informações ao mesmo tempo. O que às vezes poderia ser facilitador do entendimento, se não for usado corretamente, poderá ser um complicador para a vida do leitor.

         Paralelamente aos aspectos positivos os teóricos do hipertexto apontam, também, os problemas que podem advir de seu uso como sistema de ensino e aprendizagem. Para Santos a característica de não linearidade exige atenção redobrada para que o foco de pesquisa não seja deslocado para assuntos diversos, também de interesse do aluno e do pesquisador, mas que não se definem como complementares àquela intertextualidade que o leitor hipertextual buscava no início da pesquisa.

atividade2.2

Navegando em busca do conceito de hipertexto

         Em virtude da grande quantidade de  interligações entre os hipertextos, é fácil perder-se o foco de uma pesquisa  em um hiperdocumento na web. Quando não sabemos para onde ir, clicar nos links dificulta nossa caminhada rumo ao nosso objetivo.

          Há muitas ligações, que pode ser uma palavra, uma imagem, frase ou vídeo, que nos dá liberdade de não ter que seguir uma sequencia de informações pré-determinada, e que às vezes pode não ser atrativa para o leitor. Mas, por outro lado, esta variedade de recursos visuais e navegação rápida em grande base de dados nos sobrecarregam, e temos que fazer um grande esforço, para gerenciar as informações apresentadas pelo sistema. É difícil distinguir entre o que é ou não é relevante, diante de tantas descobertas.

          Portanto, há vantagens e desvantagens nesta forma de apresentar informações. Visualizar documentos que contem links para outros documentos, não é tão simples assim. É preciso, aprender a correta navegação através de hipertexto. Caso contrário, poderemos nos sentir desorientados e inseguros por fragmentar as informações.

         Navegar em hipertexto sobre hipertexto, foi uma experiência nova acerca da definição do tema, mas acho complicado dizer por onde naveguei, ou enumerar sobre cada coisa que li. Esta estrutura do hipertexto, de não ter que seguir uma sequencia é complexa, pois existem caminhos que podem ser percorridos em diversas ordens, sem ponto fixo de entrada e de saída. Às vezes, tenho dificuldade em organizar as informações relevantes para a minha pesquisa, pois me sinto atraída pelos links que surgem. Tenho vontade de abrir a todos e acabo me desviando do meu objetivo. Para que isso não ocorra é preciso ter bastante habilidade com o computador, pois sem dúvida, é um sistema que nos permite ter acesso ao conhecimento de maneira rápida e precisa.